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EJERCICIOS SOBRE EL ESPACIO
Este es
uno de los grandes triunfos de internet y es su gran aporte al intercambio de
comunicación a nivel mundial desde cualquier sitio. Les contaremos nuestra
experiencia personal: Nosotros habíamos visto una revista llamada Caravan editada en India. De esa
publicación nos llamó la atención un texto titulado Seis lecciones de Arquitectura sobre la relación entre el Espacio
y la Materia escrito por Yves de Morsier un arquitecto Suizo. De inmediato nos pusimos en
la tarea de traducirlo porque nos
parecía importante como ejercicio sobre la ciudad y el espacio, al final del
escrito estaba la dirección de su sitio web.
Entramos a la página y le
enviamos un correo comentándole sobre nuestros trabajos en Ocaña y lo
invitamos a participar (como quien
tira un una botella al mar con un mensaje adentro). La sorpresa de nosotros fue grande cuando recibimos estos
ejercicios sobre el espacio. Fue
nuestro primer gran éxito con alguien absolutamente desconocido y
lejano. Ejercicios
Propuestos para NAVEGANTES por: Yves de Morsier, arq. suizo. Su
sitio: http://vifs.citeweb.net El
propósito de este ejercicio es enseñar a la gente a observar las diferentes
cualidades de espacio y poder leer en sí mismos las reacciones que esta clase
de observación provoca. Yo creo
que todos deben aprender a ser
conscientes de sus propios sentimientos y reacciones: es el primer paso en la vía hacia la
espiritualidad. Y es bueno que los
niños aprendan a hacer distinciones entre lo que la otra gente dice y lo que
ellos sienten por sí mismos. Todos
podrían aprender a tener más confianza con sus propios sentimientos y opiniones. Escoja 3
ó 5 clases de espacio. -
Una
vieja y tradicional calle.
Lugares. Mercados de la
antigua ciudad. -
Un espacio
en el sector moderno con una función comercial. (si es posible combinado con residencias o sector residencial) -
Un
espacio que sea importante para la
ciudad y la gente en general: plaza principal, etc. -
Un
espacio en barrios marginados, donde se realice la autoconstrucción. -
Un
espacio en la naturaleza donde la gente se sienta bien. Entonces
conforme pequeños grupos de niños.
Por supuesto todo depende de las habilidades del grupo para moverse
en el pueblo y las posibilidades de acuerdo a la seguridad. Se puede adaptar la escogencia de los
diferentes espacios de acuerdo a esos aspectos. Forme, por ejemplo, grupos de 3 ó 5 niños. Hay dos
posibilidades: o cada grupo trabaja
en su propio espacio o trabajan en
los cuatro espacios, así ellos pueden
comparar. Los
grupos pueden también proponer o escoger los propios espacios ya sea en el
pueblo o la naturaleza. Cuénteles
cómo ir al lugar que usted o ellos escogieron. Ellos han observado el espacio y descrito sus componentes (sus
aspectos). 1.
Describa
el espacio físico. Es bueno si ellos
hacen dibujos, no tanto por el resultado sino por el proceso de
observación. Trate de ver cuáles son
los elementos físicos que determinan
el espacio: paredes, columnas,
grandes/pequeñas aberturas, techos, espacios cubiertos, arcadas, etc. (Formas en general) considere lo que es sólido y lo
vacío. Trate de dibujar el espacio
vacío como un espacio lleno, como si usted pudiera llenarlo de yeso y
moldearlo. 2.
Describa
al menos el espacio físico de los contrastes: abierto-cerrado, protegido o no, cubierto o no, colores, efectos de
luces y las relaciones entre las partes.
Las relaciones son siempre más importantes que los objetos, pero ellos
hace que esto no se vea tan claramente. 3.
Trate
de anotar los componentes o aspectos del espacio. a.
El
componente comercial: el espacio tiene una función económica (almacenes,
supermercados) b.
El
componente político: este espacio representa de alguna manera el poder
(administración, estado, parlamento,
la religión, la riqueza individual, la armada, etc.) c.
Histórico:
trate de buscar el origen de los recientes cambios de este espacio; ¿cuáles
son los símbolos históricos que usted
puede anotar en este espacio? d.
Sicológicamente,
¿qué significan para la gente? (Pregúntele a la gente si esos monumentos son
de su agrado, cómo reaccionan ante
esos monumentos, ¿Cuál es la función para ellos? ¿Por qué es la fama de
ellos? ¿Qué significan para usted? e.
El
significado subjetivo para la gente que usa ese espacio todos los días (que
camina, lo atraviesa, trabaja allí o descansa al atardecer) ¿cuáles símbolos se incluyen? f.
Algunos
otros componente que los niños puedan anotar. 4.
Trate
de leer las intenciones de la gente
que diseña el espacio o uno de sus componentes: ¿Cuál era la intención, tuvieron éxito? ¿Por qué o por qué no? 5.
Sitúese
a sí mismo en este contexto: ¿Qué
siente, le gusta, por qué? Y trate de ver cómo reacciona a los diferentes
componentes. Trate de describir sus
reacciones con diferentes adjetivos: impresionante,
cálido, agresivo, oscuro, seguro, etc. 6.
Trate
de hallar su propio lugar en este espacio, donde usted se sienta más seguro,
el mejor... y trate de entender por qué Entonces
ellos tratarán de hacer una presentación de este espacio para los otros niños
y hablarán de él. Tratarán de
descubrir cuáles son los aspectos materiales, los aspectos sicológicos, los
aspectos espirituales... La
espiritualidad no es nada separado de los días cotidianos. Trate de ver el profundo sentido de lo que
usted ha notado. ¿Viene de afuera o
de dentro? Para los
adultos que están entre sus estudiantes:
¿cuál es la relación entre materia y espíritu? Trate de ilustrar de un modo concreto cómo
usted ve esta relación en el caso estudiado. Este
ejercicio toma tiempo: Los
estudiantes deberán permanecer de 2 a 4 horas en el lugar, entonces ellos
necesitaran de una mañana para verlo claramente. Y tiempo
también para presentarlo. La
presentación es muy importante porque usted podrá animarlos a que escojan
otras vías de expresión mas que simplemente hablar o escribir. Podría
ser más gráfico: pinturas, dibujos,
bocetos. Y el hecho de expresar
fuerzas podría hacerlo más preciso. Y
puede regresar al lugar para clarificar todavía las ideas o sensaciones. Es bueno hacer una segunda mirada al mismo
espacio paro con otros ojos. Entonces
usted puede comparar los resultados para cada categoría de las 3-5 categorías
de espacios (tradicional, moderno,
autoconstrucción, naturaleza, poder) Yo creo que la observación del espacio
natural puede ayudar mucho en la comparación. Pare aquí
y espere por reacciones y preguntas.
Pregúnteme por todo lo que no entienda. Deme sus impresiones antes de empezar el ejercicio. |
Interior
de una casa campesina |
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Instituto de Cultura y Bellas Artes de Ocaña - Colombia |
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e-mail: inavegar@col1.telecom.com.co |
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