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LAS EXPLORACIONES En
estos ejercicios hemos modificado algunas cosas, como el nombre de Ocaña,
esto buscando que otras personas puedan participar sin problemas desde otro
lugar. La propuesta es que con el
tiempo los participantes inventen sus propios cuestionarios y dinámicas, como
es el caso del ejercicio 5 hecho por los talleristas. Varios textos nos han servido para ir
elaborando esta propuesta, para estos
ejercicios en particular nos han servido de guía los textos Barcelona
a l'escola 1 y 2 y Buenos Aires se Enseña. Pueden resolver los temas que quieran y luego de alguna manera
los socializamos. La idea es que los padres de familia también
participen en esta tarea y estén enterados de lo que ustedes están
realizando, claro, ellos resolverán los temas que quieran por aparte, para luego comparar, es bien
sabido que la visión que tiene un niño
de la ciudad es diferente a la de un jóven o un adulto, y eso es lo
que, entre otras cosas queremos compartir.
Les dejamos esta frase de Borges para que la pensemos: “La ciudad que vemos no existe”
EXPLORACION 1 §
Escribe cinco palabras que tengan que ver con tu
ciudad o pueblo. §
Cuál es tu sitio preferido? ¿Por qué? §
¿Qué lugar te representa más? §
Relata un recuerdo significativo que esté asociado a un lugar específico de la
ciudad. §
¿Qué cosas o lugares te hacen recordar estas
palabras?: húmedo/ sucio/ bonito/ divertido/ aburrido/ feo/ peligroso/
misterioso/ agradable/ útil/ antipático/ de buen olor/ seguro/ triste/ de mal
olor/ ruidoso/ tranquilo/ atareado/ agotador/ iluminado/ oscuro. §
Selecciona textos y fragmentos de escritores acerca
de las ciudades que ellos hayan visitado o habitado. ¿Qué imagen o experiencia de la ciudad se
representa en cada texto? §
Intenta hacer un texto sobre tu ciudad o pueblo. EXPLORACION 2
Aristóteles decía que “las ciudades deben tener ante todo, una
idea clara de las condiciones higiénicas y de salubridad; deben tener aljibes
con buena cantidad de agua y cloacas bien dispuestas”. ¿Cómo debe funcionar una casa para que
nosotros estemos cómodos en ella?
¿Cómo funciona una ciudad? ¿Qué papel juega en todo esto la ciudad
escondida? ¿Qué es la ciudad
escondida? Si Borges decía que la ciudad que vemos no existe qué podemos
decir entonces de la ciudad escondida.
§
Imagina una red infraestructural por debajo del
parque o la plaza. ¿Cómo se
entrecruzarán los caños con las raíces? §
¿Qué actividades se realizan durante el día para el
normal funcionamiento de una ciudad? §
¿A qué lugar
van a parar la basura que
botamos en día a día? §
¿De dónde viene el agua que tomamos todos los días
¿es saludable? §
¿A dónde van a parar las aguas sucias, los
excrementos? ¿Qué ocurriría si un día
no recogieran la basura, si las cañerías se taparan, si nuestra casa no se
aseara nunca más? §
Observa el recorrido del agua lluvia en una zona alta
y en otra baja. ¿Por dónde circula,
por dónde desaparece? Descubre las alcantarillas que hay en tu barrio o por
donde caminas. ¿Las alcantarillas se
distribuyen igual en todas las calles? §
¿Cómo seguirá su recorrido el agua por debajo de la
calle? §
Descubre las tapas de los contadores de agua. Mira las fechas, los fabricantes, anota
estos datos. §
Después de la lluvia, ¿cómo se ve, a qué huele tu
ciudad? ¿qué ocurre en el ambiente, en la gente, qué se oye, qué se ve
después de la lluvia? EXPLORACION 3
El principal factor
para elegir la localización de una ciudad es el agua. La disponibilidad de agua potable es un
requisito básico para todo asentamiento humano. Pensemos en por qué fue fundada tu ciudad y para
qué fue fundada, qué necesidad había para fundarla y si había las condiciones expresadas arriba para que la
fundación se llevara a cabo. ¿Por qué
se fundó en el sitio en que está hoy
ubicada? Pensemos en la forma de tu
ciudad y recorramos mentalmente sus partes altas y bajas. Escribamos algunos barrios o sectores que
están en lo alto y los que están en la parte baja. Imaginémonos un corte transversal de la ciudad, tratemos de
dibujarla ubicando allí los puntos más importantes de la ciudad. De
ahora en adelante cuando vamos en bus o caminemos observemos estos accidentes
geográficos. Muchas cosas pueden
quedar de estas observaciones: §
Podemos comparar paisajes. §
La intensidad de la brisa al soplar. §
Los olores. §
Los ruidos. §
Las zonas más habitadas de la ciudad. §
Las zonas con más problemas de servicios público Dibuja un plano para orientar a
un extranjero (en lo posible busca planos de otras ciudades para guiarte).
EXPLORACION 4
La ciudad consume y
transforma y, al mismo tiempo, genera canales de salida de energía degradada y
materias de menos utilidad. Dichos
suministros y eliminaciones son imprescindibles para las actividades que se
desarrollan en las ciudades: habitar,
educarse, atender la salud, trabajar, transportarse y transportar mercancías
e ideas §
¿A
qué lugar van a parar las basuras? §
¿Qué
entra diariamente en una casa para que funcione normalmente? (revisemos todos los recibos por consumo
de nuestra casa) §
¿Qué
entra diariamente en una ciudad para que funcione normalmente? ¿De dónde viene lo que entra a tu ciudad? §
¿Qué
sale? ¿Cómo sale? ¿Cómo organiza la ciudad el flujo de basuras diariamente? ¿Es una empresa municipal, privada o es
una cooperativa? §
¿Cómo
organizamos lo de la basura en nuestras casas? ¿Reciclamos? ¿Cómo
reciclamos? Si no lo hacemos es bueno saber por qué es importante
reciclar. §
¿Cómo transporta ideas
una ciudad? ¿Cómo transportamos nuestras ideas,
pensamientos cada uno de nosotros?
¿Cómo hacemos para que un cuento se transporte? El ejercicio que sigue también es muy
importante y pueden hacerlo con la
ayuda de sus padres o del profesor:
Consiste en ir a la Biblioteca a que les dejen ver los periódico
antiguos de tu ciudad y anotar en un papel aparte las noticias y datos que a
ustedes les llamen la atención. Como
son bastantes los periódicos la tarea necesariamente se hará por partes y en
cada número de nuestro periódico colocaremos esas noticias viejas que pueden
ayudarnos a conocer más nuestra ciudad.
Como los periódicos son viejos es importante protegerse la naríz con
un pañuelo para evitar una gripa y tratarlos con cuidado para que no se dañe
pues ellos son parte de la memoria de la ciudad (¿Qué es la memoria de una ciudad?). EXPLORACION 5
“Uno es la ciudad” Con esta frase hemos definido una clase.
Desde allí los chicos han
elaborado este cuestionario en el que trataremos de encontrar si nuestra ciudad está bien hecha
o debe corregir algunas cosas que no funcionan. Si es lo último pensaremos cómo hacerlo, es un ejercicio en el
que debe participar el encuestador (los chicos del taller) y el encuestado,
pues los que vivimos en la ciudad hacemos la ciudad: “uno es la ciudad” -
¿La
ciudad ofrece beneficios para el peatón? -
¿Siente
que los autos respetan al
peatón? ¿Qué se puede hacer? -
¿Los
andenes son seguros? Si no es así,
¿Qué se puede hacer? ¿Con quién se puede hablar? -
¿Sientes
que los autos están invadiendo los andenes, tu vida, tu espacio? ¿Qué se puede hacer? -
¿Te
sientes seguro en el mercado? -
¿Las
calles de la ciudad te conectan bien con todos los lugares? -
¿Las
vías están en buen estado? ¿Qué se
puede hacer, con quién se habla? -
¿Consideras
que hay buen servicio de buses urbanos? -
¿Tus
vecinos son molestos o agradables?
¿Por qué? -
¿Sientes
la ciudad ordenada o desordenada? -
¿Piensas
que la ciudad se puede ordenar?
¿Cómo? (intentemos hacer aquí
una ciudad como nos la imaginamos) -
¿Tu
ciudad está bien de sitios de recreación, zonas verdes para caminar o jugar,
divertirse o esto debe pensarse mejor? -
¿Te
gusta estar en los parques de tu ciudad?
¿Cuál es tu parque preferido? -
¿Tu
ciudad o barrio es ruidoso? ¿Qué se puede hacer de manera
inmediata? ¿Cómo empezar una
educación a favor del uso moderado del ruido? (pitos, gritos, etc) -
¿Alguna
vez has sentido miedo en tu ciudad?
¿Por qué? Piénsalo y escribe |
Calle empedrada. |
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Instituto de Cultura y Bellas Artes de Ocaña - Colombia |
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e-mail: inavegar@col1.telecom.com.co |
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